邁出破解“教育內卷”新步伐

　　“生物學、地理學科不作為中考計分科目。”3月17日，吉林省教育廳宣布調整中考事項，引發廣泛關注。有媒體梳理發現，此前已有多地展開類似部署。

　　這一調整釋放出什么信號？最明顯的有兩個：一是減輕學生負擔。從今年現行計分科目不變，降低考試難度，生物地理變成開卷考試，到明年開始正式轉為考查科目，成績以等級形式出現，直接影響就是減少了考試科目、減輕了備考壓力。二是增加學位資源。通知明確，持續擴大普通高中招生規模，全面落實“高中階段不作職普比例限制”要求，保障學生自主選擇權。“一減一增”同向發力，有望切實減輕學生和家長的升學焦慮。

　　中考連著千家萬戶，是“教育內卷”的重要源頭之一。長期以來，普職分流的剛性導向，讓不少家長聞之色變，也導致“內卷”從高中前移到初中，甚至蔓延到小學、幼兒園。因此，如何從中考破題，加快教育改革步伐，成為眾望所歸。今年全國兩會期間，多位代表委員提出的“將‘普職分流’推遲至高考階段”“逐步將高中納入義務教育”等建議沖上熱搜，足見關注度之高、社會期盼之切。吉林等地率先邁出一步，正是對“一刀切”“唯分數”等突出問題的回應，具有一定啟示意義。

　　種種跡象表明，“一刀切”分流正成為過去時。頂層設計上，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確，統籌推進市域內高中階段學校多樣化發展，加快擴大普通高中教育資源供給。地方實踐中，多地拿出實招，如湖北明確提出“普高學位供給穩定在90%以上”，廣東啟動實施“普通高中百萬學位攻堅行動”，寧夏教育廳宣布“力爭2027年超過80%”。更有縣域宣布創建“全員直升高中”機制，實現“愿讀盡讀”。還有更多地方跟進，增加普高學位供給。

　　當然，教育評價改革本身是一個很大的命題，牽一發而動全身，具體怎么改、何時改也存在不同聲音。客觀來看，即便“中考焦慮”有所緩解，普高擴容、學生管理、高考競爭加劇等新的現實問題，可能也會隨之而來。因此，各地在推進改革之時，既要膽子大，因地制宜、大膽探索，也要步子穩，做好配套銜接，留足過渡時間，讓中考回歸學業水平評價本位，不能操之過急或者簡單“抄作業”。

　　從更深層次來看，化解焦慮的關鍵還在于，破解職業教育的發展瓶頸。正如學者分析指出的，即便進一步增加本科招生規模，我國未來若干年中，普通高中畢業生將有超過一半進高職院校。因而，迫切需要回答的問題還有，分流何時不再是分層的代名詞，而是能真正打開尊重差異、因材施教的廣闊通道？進一步提升職業教育質量，讓其與普通教育具有同等重要地位，才能從更大程度上消解焦慮，讓孩子更好成長成才。

　　讓教育多些溫度，回歸育人初心，吉林等地此舉開了一個好頭，各地積極探索，必將邁出破解“教育內卷”新步伐。（劉艷輝）